一次，一位老师问几个孩子：“为什么有这么多种蝴蝶？你们知道它们为什么是这样，它们原来是什么样子呢？”孩子们异口同声地回答：“不知道。”他又问：“那么，你想知道吗？”孩子们懒洋洋地回答：“不想。”

我们应该反思，为什么孩子现在对很多事情没有好奇心，缺少兴趣，更没有探索精神呢？好奇心是人类创新和进步的原始动力。父母应该从小重视发现、保护孩子的好奇心，培养孩子的兴趣。

孩 子 兴 趣 发 展 的 特 点

要让孩子适应环境，对生活充满热情，就要善于培养孩子的兴趣。丰富的兴趣，能丰富知识，开阔眼界，开发智力；积极的兴趣，使人精神充实，充满欢乐；长期稳定的兴趣，能促使人乐于探索、勇于探索、深入思维而后爆发出创造性的智慧。

兴趣对于孩子的学习尤为重要。孩子的理想、信念尚未形成，所以学习动力，多依靠于兴趣。这里主要是直接兴趣，即是由具体、形象的事物本身所引起的，如看电影打游戏后，孩子多会学习英雄行为，也会模仿反面人物言行。那么，孩子的兴趣发展主要具有哪些特点呢？

1直接兴趣逐渐向间接兴趣转化

小孩子的好奇心非常强，他们对于许多事物感到新鲜、有趣，从而愿意接触、了解、认识、感受它们。但是，小孩子的兴趣有一个发展的过程：低年级或幼儿，由于知识的贫乏，活动的目的性差，因而他们的兴趣往往容易受当前具体生动的形象的吸引诱惑，是从对事物本身的喜爱出发来认识事物。比如，他们的学习兴趣，并不完全是由于对学习活动的意义及结果的认识而产生的，而是对学习过程本身产生的兴趣。

例如，教学当中的游戏，教师或父母讲的动人的故事、和蔼可亲的态度等等等都能引起孩子的兴趣。可是到了中高年级，孩子的认知水平提高了，对活动的目的性不但有所认识，还能够主动去关心。

这时，他们对于事物的兴趣就不完全是由于事物本身的新异、动人所引起的，而是由于他们自己的某些目的、需要所激起的。这时候，间接兴趣就得到了发展。例如，孩子对于某门功课或某项活动不感兴趣，但是能在教师或父母的帮助下认识到其意义，从而积极参与，并取得成效。

2兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣

孩子入学后受教育教学的影响，学习活动的兴趣范围逐步扩大，如从课内的学习兴趣扩大到课外的学习兴趣，从阅读童话故事的兴趣扩大到阅读文艺作品的兴趣，从对玩小玩具的兴趣扩大到对科技活动的兴趣等。孩子的兴趣范围广度将会逐步扩大，但还未形成中心兴趣。父母应注意培养孩子的中心兴趣，指导孩子围绕中心兴趣去扩大兴趣范围，增长知识，开阔眼界。

什么是中心兴趣呢？这里有两个条件，一个是浓厚，二是稳定。

比如：孩子对游泳非常感兴趣（浓厚），并且多年来一直保持着每天或者是每周坚持游泳的习惯（稳定），那么游泳就是孩子的中心兴趣。中心兴趣就是孩子特别感兴趣的事情或者活动。其他孩子感兴趣但是没有那么浓厚且稳定的事情或活动，比如画画、舞蹈、打球等，就是广阔兴趣。

3逐渐由不稳定向稳定发展

小学低年级孩子的兴趣尚且不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消失。比如，孩子可能一会儿喜欢写字，一会儿又喜欢画画；一会儿喜欢阅读，一会儿又喜欢计算……但是到了中高年级，孩子的兴趣会越来越趋于稳定，保持的时间也会相对长久。

如 何 培 养 孩 子 的 兴 趣？

孩子的兴趣不是天生的，而是在后天的学习和生活中培养起来的，家长应该从以下几方面培养孩子的兴趣。

1发展积极兴趣

发展积极兴趣，对提高孩子学习效率十分重要。俄国教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”无论对谁采取什么方法，如果缺少兴趣，活动都将不仅难以持续，而且还会有损身心健康。父母可以通过实践活动，帮助孩子在动手操作和亲身体验中激发出他的积极兴趣。

2利用直接兴趣培养间接兴趣

利用直接兴趣来培养间接兴趣，也是培养孩子兴趣的有效方式。比如孩子喜欢“坦克”，要父母买一辆开着送他去上学，父母就可利用孩子的好奇心，诱发孩子去学习研究有关坦克方面的知识，如街上为什么没有人开坦克呢？孩子可能就会查到说：因为坦克太重了，会把路压坏；而且坦克的履带也会把地弄坏。这时父母可以再让孩子去查一查，有没有可能存在有轮子的坦克？

于是孩子真的就会查到不仅有带轮子的坦克，还有二手坦克，价格也不是很贵。同时孩子会发现，大家不开坦克主要原因是耗油。坦克的耗油量是一般汽车的18倍，是混合动力车的40倍。你看，只要父母足够开放、足够智慧，就可从很好的利用其直接兴趣培养孩子对相关知识的兴趣，从而引导他们广博的兴趣。

3培养丰富兴趣帮助知识迁移

培养丰富兴趣，让孩子掌握多方面的知识，能有效地发展智力。孩子兴趣的持久，是掌握知识、开发智力的必要条件。培养孩子广泛的学习兴趣，才能不断地积累知识，进而形成迁移，即用已获得的知识、技能，助力自己学习新知识、新技能和解决新的问题。